PLANIFICACIONES Y EVALUACIONES

Desde mi rol como estudiante en práctica del Nivel Medio Mayor B del Jardín Infantil Luna, asumí el compromiso de diseñar experiencias de aprendizaje significativas, pertinentes y coherentes con las características del grupo y los lineamientos de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia. Este proceso implicó una planificación intencionada, la implementación de estrategias didácticas contextualizadas y la evaluación continua del progreso de las niñas y niños, en concordancia con lo planteado en el Marco para la Buena Enseñanza de la Educación Parvularia (MBE-EP), particularmente en su dominio A, que promueve la planificación y evaluación coherente con las necesidades del grupo y los objetivos de aprendizaje.

En este apartado se presentan las planificaciones pedagógicas desarrolladas y aplicadas durante el proceso de práctica profesional. Aunque se abordaron diversos núcleos de aprendizaje, se evidencia una especial focalización en el núcleo de Convivencia y Ciudadanía, promoviendo experiencias orientadas al fortalecimiento de habilidades sociales, la resolución de conflictos y la identificación y expresión de emociones. Estos enfoques reflejan una atención al desarrollo socioemocional, tal como lo destacan los Estándares Indicativos de Desempeño para Educación Parvularia, especialmente en lo relativo al bienestar integral y la formación valórica de las niñas y niños.

Asimismo, los procesos de evaluación implementados, coherentes con los objetivos de aprendizaje y con un carácter formativo, permitieron observar de manera sistemática avances y/o retrocesos, favoreciendo una toma de decisiones pedagógicas fundamentada. Estos elementos se alinean con el dominio C del MBE-EP, que promueve una evaluación comprometida con el aprendizaje y el desarrollo integral, y refuerzan la importancia de la reflexión docente como una herramienta central para el mejoramiento continuo de la práctica.